Publikationen

In Heft 3 des DJI-Kinderbetreuungsreports 2024 wird die fehlende Passgenauigkeit und Verlässlichkeit der Bildungs- und Betreuungsangebote für Kinder bis zum Ende der Grundschulzeit für das Erhebungsjahr 2023 thematisiert. Dabei werden unter anderem sowohl die Häufigkeit fehlender Passung im üblichen Betreuungsalltag als auch ungeplante Schließtage für alle Kinder bis zum Ende der Grundschulzeit sowie die Ferienbetreuung für Grundschulkinder betrachtet (Zusammenspiel von Bedarf, Angebot und...

Rechtliche Rahmenbedingungen, praktische Umsetzung und innovative Ansätze für die Qualitätsentwicklung in schulischen und außerschulischen Ganztagsangeboten

Das Themenjournal „Ganztag: Jetzt Mut zur guten Umsetzung!“ thematisiert den unmittelbar bevorstehenden Rechtsanspruch auf Ganztagsbetreuung für Grundschulkinder, der am 1.  August 2026 in Kraft treten soll. Es möchte insbesondere Kommunen, Träger und Schulen motivieren, die Umsetzung qualitativ zu gestalten.

ZEFIR-Materialien Band 27

DJI-Kinderbetreuungsreport 2024

DJI-Kinderbetreuungsreport 2024

Der zweite GaFöG-Bericht stellt den Ausbaustand ganztägiger Bildungs- und Betreuungsangebote für Kinder im Grundschulalter im Schuljahr 2022/23 dar und berechnet aufbauend auf prognostizierten Elternbedarfen die Spannbreite der zukünftig benötigten Ganztagsplätze. Der Bericht zeigt, dass die Zahl der Kinder, die ganztägige Bildungs- und Betreuungsangebote in Anspruch nehmen, stetig wächst und prognostiziert die Spannbreite der zukünftig benötigten Ganztagsplätze. Gemeinsam haben Bund...

„Ganztag multiprofessionell gestalten“ war der Titel des Kongresses, den das Bundesministerium für Bundesministerium für Familie, Senioren, Frauen und Jugend und das Bundesministerium für Bildung und Forschung im März 2024 zum zweiten Mal gemeinsam veranstaltet haben.

Wie wird kinderrechtebasierte Demokratiebildung - mit den Schwerpunkten Kinderrechte, Partizipation, Antidiskriminierung und Inklusion - im außerunterrichtlichen Ganztag umgesetzt? Dazu wurden bundesweit pädagogische Fachkräfte in Hort- und Ganztagseinrichtungen im Auftrag des Deutschen Kinderhilfswerkes befragt.

Eine neue Studie des Deutschen Kinderhilfswerkes zeigt: Beim Übergang von der Kita in die Grundschule erleben Kinder einen Bruch in ihren Demokratiebildungserfahrungen. Ein besonderes Augenmerk der Studie lag auf dem Erleben von Kindern in den Bereichen Kinderrechte, Partizipation, Inklusion und Persönlichkeitsentfaltung.